印度理工學院（Indian Institute of Technology），簡稱IITs，是由印度政府所建設和組成的自治工程與技術學院。

賈瓦哈拉爾·尼赫魯（Pandit Jawaharlal Nehru）為了給國家提供訓練有素的國際一流技術人員建立了印度理工學院。1951年8月，在聯合國教科文組織的資金幫助下，尼赫魯委派實業家薩卡爾率領22人的委員會，研究成立一所按照國際標準設置、以美國麻省理工學院為藍本、獨具印度特色的高科技學院，並在印度東西南北部各設分校。第一所創建的是印度理工學院卡拉格普爾分校，校院設在加爾各答附近的卡拉格普爾，校址原來是英國的一所監獄，專門用來囚禁反對英國的印度政治異見分子。

在早期，IITs在不同程度上受益於發達國家的物質援助和學術合作，如蘇聯與孟買分校，德國與馬德拉斯分校，美國與坎普爾分校，及英國與德里分校。

1963年，根據印度國家技術院校法案，印度理工學院被列為國家重點院校，並賦予獨立的學術政策、獨立的招生及學位授予權。印度理工學院在全國的院校均為政府大學，在教學和經濟管理上由直屬中央政府的印度理工學院委員會（Council of Indian Institute of Technology）管轄。 印度人力資源開發部是該委員會的主席，每個分院各設董事會負責全權管理。董事會負責各院校的學術政策的制定，教學大綱的審核及成績考核。

教育模式

IIT的教育模式：訓練學生理論、實務兼備。學生畢業前要修滿180個學分，其中必須有20個基礎科學學分；每5個星期舉行一次全校性大考，成績全校排名。從大一開始，每學期都要修6門理工課程，以及兩三門實驗課；在學校的安排下，所有學生至少要到一家企業實習過。

印度理工學院師資比為為1：6 至1：8，IIT的核心課程包括：自然科學、人文社會科學、科技人文科學及工程科學中的學科，IIT各分院都有權調整本校的專業設置，教師也可以根據自己的特長和意願自主設計並實施教學或科研計劃。

德里分院側重工程學；坎普爾分院在側重工程學的同時，還特別強調提升學生可持續發展的自學能力；孟買分院強調培養專家研究型人才，實行工學碩士和博士論文的公開答辯制度；卡拉格普爾分院重視工程專門理論的學習與技能操作，具有較強的動手能力；馬德拉斯分院重視對學生的實踐操作和工程製圖訓練，主張學生要多參與當地業界的活動，以與業界保持互動。

管理模式

印度理工學院各分校均設有高級委員會，其成員直接由總統任命，與學校並不存在實質性的“上下級”行政領導關係，不干預各理工學院的具體決策，只是定期對學校的工作進行檢查。針對印度各理工學院的事務，設有“主管人員董事會”，其中主席由視察者任命，其他成員主要有：印度理工學院各分院的院長；各分院所在地的邦政府指定一人。 

具有獨立行使學院管理權力為IIT各分院設立的屬於自己的行政理事會、評議會以及自治校友會。這些部門的成員主要由教授和科研人員組成。

人才培養

IIT共有約15500名大學生，12000名研究生。IIT不僅是印度最好的大學，在世界上也極富名氣。每年的3000多名畢業生中，大約有2000人赴海外就業或深造，其中大多數人去了美國。

IIT的入學考試單獨進行，每年有18萬經過預選的高中畢業生考生參加IIT的專門考試，只有2%能拿到IIT的錄取通知書。

在錄取的學生中，成績好的學生還有特權選擇IIT的校園所在地和所學專業。