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大學，不僅是知識傳遞的殿堂，如今更要扮演著改變社會的角色，發揮教育新價值。長期推動「大學社會責任（USR）」的中原大學於日前舉辦「SIG跨界交流」座談會，透過各校推動大學社會責任的經驗交流與分享，思考如何創造新的學習環境，為社區創造永續、激盪共好火花，更期望帶領年輕學子共同為社會及世界帶來改變的力量。當課堂從校園走到社區，大學教育必須更多元、有創意，更進一步參與社區參與，為地方創造更多的可能性；面對學生，大學教師也必···
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學校簡介
大學，不僅是知識傳遞的殿堂，如今更要扮演著改變社會的角色，發揮教育新價值。長期推動「大學社會責任（USR）」的中原大學於日前舉辦「SIG跨界交流」座談會，透過各校推動大學社會責任的經驗交流與分享，思考如何創造新的學習環境，為社區創造永續、激盪共好火花，更期望帶領年輕學子共同為社會及世界帶來改變的力量。
當課堂從校園走到社區，大學教育必須更多元、有創意，更進一步參與社區參與，為地方創造更多的可能性；面對學生，大學教師也必須將學生的學習與學術研究帶入實踐場域，設計出兼具創新與貼近在地需求的課程教學，才能培育出具創新思維又能接地氣的人才。
長期致力於推動服務學習、大學社會責任的中原大學，於12月2日舉辦「SIG跨界交流座談會」，邀請台北科技大學、台南大學、龍華科技大學等校執行USR計畫老師進行經驗分享，透過跨校研討與激盪，分享成果也希望成為跨校聯盟夥伴，一同攜手共創大學社會責任的無限可能。中原大學企管系李明彥老師，在座談會一開始便提出大學的角色定位課題，推動USR多年，他認為從大學角度思考如何解決社會問題，過程中一定會有不少挫折壓力，如何在過程中做適度轉化與調整是老師們很重要的課題。中原大學企管系丁姵元老師便以自身經驗，統整出跨域挑戰的心得與秘訣，和與會老師分享。
她認為，學校為專業、理論與學習為導向，而場域（社區）則是以多元、務實和解決問題為導向，因為有如此截然不同的思維，也因此當學生到場域服務學習時，無論是場域或學生難免會有不同的落差、誤解與期待。「要弭平落差問題，老師的角色很重要，必須和場域之間有很好的熟悉度與溝通協調，並且要適時介入與支持學生。」而USR計畫就是場域、老師與學生之間很好的橋樑。
針對大學社會責任的意義，北科大通識中心主任陳建文老師認為，USR其實就是一門群育課，透過人與人之間的連結，培養互助合作的能力。他也認為，如果USR課程若能結合專業的硬實力與通識的軟實力，將可建構更趨多元與人文關懷的特色課程，達到創新實踐的目的。
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